Réponses de la FAQ

Réponses de la Foire Aux Questions

1. Je comprends difficilement mon enfant quand il parle, est-ce que sa prononciation s'améliorera?

Assurément! Toutefois, certains enfants ont besoin d'un soutien en orthophonie afin de travailler la production des sons. Les sons de la parole suivent habituellement un développement typique. Si ce n'est pas le cas, l'intervention de l'orthophoniste s'avère nécessaire afin de guider l'enfant (et le parent) vers les sons à travailler de façon prioritaire. La durée du traitement variera, selon le niveau de sévérité et le type de difficultés.

2. Quand consulter pour son enfant?

N'oubliez pas que vous êtes la personne la mieux placée pour dépister les difficultés de la communication.

Alors, si vous avez des inquiétudes sur le développement du langage ou de la parole de votre enfant, si vous observez des changements dans votre propre communication ou celle de vos proches, n'hésitez pas à venir consulter en orthophonie afin de faire la lumière sur vos inquiétudes.

Voici tout de même quelques pistes à surveiller pour le développement de l'enfant:

le bébé doit babiller. Ce sont les premiers signes du développement langagier et de son désir de communiquer avec autrui.
l'enfant doit avoir un intérêt envers la communication et vouloir partager son environnement avec les personnes qui l'entourent.
l'enfant exprime ses premiers mots autour de 1 an.
l'enfant possède environ 50 mots parlés entre 18 et 24 mois. Il commence à les juxtaposer pour former de courtes phrases (ex. veux lait, maman partie, fait dodo).
À partir de 2 ans, l'enfant construit de petites phrases complète (sujet, verbe, complément).
À partir de 3 ans, l'enfant est généralement bien compris, malgré qu'il subsiste des petites transformations de sons (ex. "ch" prononcé "s").
À partir de 4 ans, le vocabulaire s'enrichit et la structure syntaxique est presque mature, c'est à dire que les temps de verbes sont plus variés, des adjectifs sont ajoutés, les prépositions et les déterminants sont toujours adéquats, etc.

Je m'inquiète quand...

- l'enfant a peu de babillage.

- l'enfant n'a pas de contact visuel.

- l'enfant cherche peu l'attention de l'adulte.

- l'enfant ne s'exprime pas.

- l'enfant ne semble pas comprendre les consignes ou les mots utilisés.

- l'enfant semble chercher ses mots.

- l'enfant hésite beaucoup ce qui rend sa parole non fluide.

3. Est-ce que je suis obligé de passer par le processus d'évaluation?

Ça dépend des démarches qui ont déjà été entreprises. De fait, l'évaluation est nécessaire pour bâtir notre plan de traitement. Ainsi, si aucune évaluation n'a été réalisée par le passé ou qu'elle date de trop longtemps, nous devons prendre une "photo" du portrait actuel du client afin de pouvoir intervenir convenablement.

Dans certains cas, par exemple dans la modalité écrite du langage, l'évaluation est obligatoire pour obtenir une conclusion orthophonique officielle avant l'obtention de mesures d'aide compensatoires par les commissions scolaires ou le gouvernement, et ce, même s'il n'y a pas d'intervention orthophonique par la suite.

L'analyse des documents préalables à l'évaluation est donc primordiale afin de bien cibler le type d'évaluation qui sera réalisé. Par exemple, un diagnostic obtenu par un neuropsychologue peut, ou pas, nécessiter une évaluation orthophonique. Le contenu de l'évaluation neuropsychologique révélera la pertinence de procéder à une évaluation orthophonique ou non.

4. Je perds facilement la voix. Est-ce que ça se corrige? En combien de temps?

Oui, ça se corrige. Le travail chez l'enfant est toutefois très difficile, car il implique surtout des modifications comportementales et des changements d'habitudes de vie. Dans tous les cas, il est important de faire une évaluation complète préalablement afin de cibler les aspects à travailler.

Sachez que que ça prend du temps et de la rigueur pour généraliser les nouvelles techniques vocales et éliminer les mauvaises habitudes qui occasionnent des abus vocaux. De fait, il s'agit souvent de corriger des habitudes respiratoires ou posturales, d'éliminer les gestes vocaux qui causent une fatigue des plis vocaux et d'acquérir des techniques vocales saines. Une fois que les méthodes sont acquises et que les comportements vocaux sont adéquats, il faut ré-automatiser celles-ci dans le quotidien. Il s'agit de la phase de généralisation. Cette dernière nécessite seulement quelques rencontres pour valider le maintien des techniques enseignées, mais le travail à la maison prend tout son sens et est très fastidieux. La rigueur est de mise.

5. J'ai entendu parler de l'ordinateur pour la lecture et l'écriture, comment en obtenir un?

Tout d'abord, il faut savoir que la recommandation d'un tel outil technologique doit être émise par un professionnel du domaine de l'éducation (orthophoniste, orthopédagogue, neuropsychologue). De plus, cette recommandation doit être justifiée par une évaluation complète de la lecture et de l'écriture, de même que par l'essai des outils ciblés, afin d'identifier quel(s) logiciel(s) pourrait réellement aider le client?

Si le profil correspond au besoin de l'élève, un plan d'intervention est mis en place et une demande est alors faite au gouvernement pour l'obtention d'un ordinateur. La procédure est réalisée par l'école de l'enfant par le biais de la mesure 30810. Chaque commission scolaire possède une marche à suivre différente. Informez-vous auprès de votre direction d'école pour la connaître.

6. Quel est votre tarification pour une évaluation? Et pour les interventions?

Il n'est pas possible de fixer un prix global pour l'ensemble des problématiques. Il est important de comprendre que chaque cas est différent, que la durée d'évaluation varie selon le trouble à examiner et que l'analyse à réaliser à la suite de l'évaluation ne prend pas toujours le même temps. Appelez-nous pour nous présenter votre cas et nous pourrons vous offrir une estimation des coûts. Notez qu'à la suite d'une première rencontre nous pourrons mieux cibler le besoin et modifier (ou non) notre estimation.

Les interventions sont hebdomadaires ou bimensuelles selon le cas (déterminé à la suite de l'évaluation). Elles sont d'une durée de 30, 45 ou 60 minutes (aussi déterminé à la suite de l'évaluation).

- 30 minutes de présence dans le bureau: 70$ *

- 45 minutes de présence dans le bureau: 90$ *

- 60 minutes de présence dans le bureau: 120$ *

* Notez que le paiement des honoraires doit se faire lors du temps de présence direct.

Les interventions requiert aussi un temps indirect pour l'analyse, la prise de notes et la préparation du dossier. Ce temps est inclus dans le frais mentionné plus haut.